RESEÑA HISTÓRICA ENSST
RESEÑA HISTÓRICA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE TUNJA.
La Escuela Normal Superior Santiago de Tunja, antes Escuela Normal Nacional de Varones de Tunja, fue creada mediante las Leyes 30 de mayo de 1868 y 2 de julio de 1870 y reglamentada por el Decreto Orgánico de la Instrucción Pública del 1º de noviembre de 1870, artículo 132, que establece una Escuela Normal para la formación de maestros idóneos en cada capital de los Estados Integrados de la Unión y el artículo 135 que instituye una Escuela Anexa para cada Escuela Normal como Centro Experimental Piloto de métodos de enseñanza, estrategias pedagógicas e innovaciones educativas donde hacen sus primeras incursiones docentes los alumnos-maestros en formación y los maestros titulares tienen la oportunidad de experimentar nuevos currículos.
El 22 de septiembre de 1872, con sede en la casa de la Torre, inicia sus labores la Escuela Normal Nacional de Varones. Asumió como primer Rector el Doctor Ernesto Hotschick, quién conformará junto con ocho pedagogos de alto nivel de preparación la Primera Misión Alemana, contratada para asesorar y organizar técnicamente las Escuelas Normales del país en las respectivas capitales del Estado. El 31 de octubre de 1873 egresó de la Escuela Normal el primer Maestro graduado, Demetrio Cifuentes, en el Método Pestalozziano, que por entonces regía como enfoque pedagógico de las nacientes Escuelas, basado en el Naturalismo.
La Escuela Normal Superior Santiago de Tunja, se identificó en sus inicios por una Filosofía de la Educación, enmarcada en el Nacionalismo Educativo de la Década de los 60, segunda mitad del siglo XIX, filosofía que proponía una Educación integral basada en el amor al país, sentido humanista universal, sentido de tolerancia, sobriedad, frugalidad, pureza, moderación y templanza.
En 1925 se adoptó el Modelo Pedagógico Escuela Nueva, enmarcado dentro de la Pedagogía Activa, corriente Pedagógica de auge en Europa dirigida a cimentar una Educación más acorde con la Psicología Infantil y con los requerimientos de la vida moderna. Alrededor de estas ideas educativas surgió un grupo de notables pedagogos de diversos países de Europa y América (Dewey, Piaget, Claparede, Freire) y por supuesto colombianos como Tomás Cadavid Restrepo, Rafael Bernal Jiménez, insigne jurisconsulto y humanista boyacense y Agustín Nieto Caballero quien invitó a Boyacá al pedagogo Ovidio Decroly, para exponer los fundamentos sobre Educación Nueva y los Métodos de la Enseñanza Activa. Bernal Jiménez retomó las ideas decrolianas y adelantó un verdadero cambio en la orientación de las Escuelas del departamento, junto con la gestión del pedagogo Julius Sieber, quién, asumió la rectoría de la Escuela Normal en 1926.
En esta Etapa se realizó una reestructuración del Currículo apuntando a la Especialización de los docentes en las principales disciplinas científicas, como garantía de una mejor formación pedagógica. Se organizó en la Escuela Normal un “Curso Suplementario de Especialización”, el cual se considera como el origen mismo de la Primera Facultad de Educación que se fundó en el país, y a la vez, el cimiento de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Este alcance se efectúo en el año de 1893. En este proceso, la entonces Escuela Normal Nacional de Varones se convierte en la gestora del Alma Mater, pues posteriormente por el Decreto 857 de abril 21 de 1934, se creó en Bogotá la Facultad de Ciencias de la Educación para Mujeres, dependiente del Instituto Nacional y en Tunja la misma Facultad de las Ciencias de la Educación para hombres.
El gobierno decidió posteriormente fusionar las dos seccionales para que funcionaran anexas a la Universidad Nacional; pero se impulsó el movimiento de protesta en Tunja, presión que dio lugar a evitar el traslado y, en efecto se consolidó oficialmente la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, con carácter de Tecnológica a partir de los años 60.
Desde entonces, la Escuela Normal quedó como Anexa a la Universidad. Como respuesta a una necesidad de la comunidad en el año de 1953 se creó la Sección Diurna de Bachillerato Académico “Miguel Jiménez López”, legalizada mediante Resolución Nº 2449 de Julio 9 de 1954 como Sección de la Escuela Normal. Años más tarde, mediante Resolución Nº 036 del 1 de febrero de 1972, emanada de la Rectoría de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, con fines de experimentación y práctica pedagógica de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia se legaliza la apertura del Bachillerato Nocturno “Miguel Jiménez López” también como parte de la unidad docente de la Escuela Normal Nacional de Varones.
En 1975 mediante Resolución Nº 7704 del 28 de octubre, el Ministerio de Educación Nacional da potestad a la Escuela Normal para expedir el Diploma de Bachiller de la Sección Nocturna y cuenta con la aprobación de estudios hasta 1996, según Resolución Nº 000615 de octubre de 1992.
Así mismo, la Escuela Anexa Rural “El Salvial” ubicada en el municipio de Motavita, fue creada en 1971 con el fin de ofrecer un espacio experimental a los educandos. Escuela que fue separada de la Escuela Normal en el año 2002 por efectos de la Certificación del municipio de Tunja. Posteriormente, el 7 de Febrero de 1972, mediante Resolución Rectoral Nº 056 de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, se crea el Jardín Infantil que beneficia a la niñez en edad preescolar y brinda un campo de práctica a los estudiantes de la Escuela Normal, sección que funcionó inicialmente junto a la sede central y posteriormente pasó a la sede del Parque Pinzón.
En 1975 la Escuela Normal se desligó de la Universidad en la parte fiscal, aunque su desarrollo académico y práctica pedagógica se han mantenido muy afines al Alma Mater.
En este momento en el marco de la Renovación de la Acreditación de Calidad y Desarrollo, y desde la reestructuración de las Escuelas Normales en Escuelas Normales Superiores se ha mantenido convenio con la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. A partir de 1976, la Concentración “Amparo del Niño” se afilió a la Escuela Normal, con el fin de que los maestros egresados se proyectaran socialmente. Atendiendo a la ley 89 de 1988, la Escuela Normal asume su expansión de práctica a los hogares infantiles de Bienestar Familiar y el programa de hogares comunitarios para que los estudiantes-maestros desarrollen habilidades en relación con el mejoramiento de la comunidad mediante la acción-participación.
La Institución reafirma así, el beneficio que ha prestado no sólo a la región sino también a los jóvenes de otros lugares del país. De acuerdo con los requerimientos de la Ley General de Educación de 1994 y el Decreto 3012 de 1997, el Presbítero Segundo Rosendo Conde Barrera, rector desde 1997, lidera el Plan de Reestructuración de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja y al interior se inicia un proceso de reflexión sobre la función específica de la formación de Normalistas Superiores. Mediante Decreto 2903 del 31 de diciembre de 1994 y el Decreto 968 del 9 de diciembre de 1995 las Escuelas Normales del país debieron presentar su respectivo proyecto de Acreditación Previa, acción que condujo a que la Escuela Normal Nacional de Varones tuviese aprobación para reestructurarse como Normal Superior, según Resolución Nº 3057 de 15 de Julio de 1996, El Ministerio de Educación otorgó la Acreditación Previa mediante Resolución No 2044 del 3 septiembre de 1999, bajo la Propuesta de “Pedagogía Hermenéutica” lo cual abre nuevas expectativas para la Institución y la Comunidad Boyacense.
La Secretaría de Educación de Boyacá concedió la aprobación de estudios a través de la Resolución 4697 de noviembre 25 de 1999 y el cambio de razón social por medio de Resolución 4265 de Noviembre 17 de 1999, de Escuela Normal Nacional de Varones a “Escuela Normal Superior Santiago De Tunja”. Desde 1999, se estableció la cultura de la Autoevaluación Institucional y la elaboración de un Plan de Mejoramiento en aspectos tales como la Gestión Directiva, Gestión Académica, Gestión Administrativa y Gestión de Convivencia y Comunidad.
En el año 2002, mediante Resolución 02422 de septiembre 30, la Secretaría de Educación de Tunja, dentro del proceso de certificación del municipio, fusiona a la Escuela Normal algunas instituciones como el Jardín Nacional, el Amparo de Niños y el Instituto de Educación Especial SERES y le otorga Licencia de Funcionamiento a la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja. En el año 2004, el Amparo de Niños fue desvinculado de la Escuela Normal a petición de la Comunidad de Religiosas que lo venía regentando.
En mayo 15 del año 2003 la Escuela Normal recibió del Ministerio de Educación Nacional la Acreditación de Calidad y Desarrollo. A partir de ese momento la Comunidad Educativa continúo con el proceso de reflexión y de acuerdo a las recomendaciones de los pares académicos inicia la resignificación del PEI y del Modelo Pedagógico hacia un Modelo Cognitivo Humanista. Actualmente la Normal cuenta con cuatro (4) cuatro sedes: Central, Jardín Infantil, Parque Pinzón y Hospital Antiguo. Laboran 129 docentes, de los cuales el 99% son posgraduados en Ciencias de la Educación, con Título de Especialización y Maestría.
En su organización escolar y administrativa cuenta con un Rector, seis coordinadores, equipo de consejería, docentes de apoyo escolar, bibliotecarios, enfermera, planta administrativa y de servicios generales. El número de estudiantes asciende en el año 2006 a 3438, de los cuales 81 poseen limitaciones cognitivas y se encuentran integrados al Aula Regular y en Aulas Multivocacionales.
La Escuela Normal Superior Santiago de Tunja ofrece los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Académica con Profundización en Educación y Ciclo Complementario de Normalista Superior con énfasis en Tecnología e Informática, además atiende estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (limitación cognitiva, motora y autismo). A partir de la Acreditación de Calidad y Desarrollo, la Escuela Normal se prepara para la Renovación de la Acreditación de Calidad y Desarrollo.